A.先天的自然素質(zhì)
B.先天的遺傳素質(zhì)
C.先天與后天結(jié)合的心理素質(zhì)
D.后天的社會素質(zhì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.發(fā)展身體素質(zhì)
B.培養(yǎng)心理素質(zhì)
C.形成社會素質(zhì)
D.培養(yǎng)文化素質(zhì)
A.身體的發(fā)展
B.社會經(jīng)驗的發(fā)展
C.人際關(guān)系的發(fā)展
D.心理的發(fā)展
A.促進(jìn)人類歷史的發(fā)展
B.促進(jìn)社會的發(fā)展
C.促進(jìn)人的發(fā)展
D.促進(jìn)科技的發(fā)展
最新試題
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
教育是成“人”的活動，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。