A.啟發(fā)性
B.精講
C.生動(dòng)易懂
D.針對(duì)學(xué)生
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A.全班組織形式
B.復(fù)式教學(xué)組織形式
C.小組教學(xué)組織形式
D.個(gè)別教學(xué)組織形式
A.行為主體
B.行為動(dòng)詞
C.情境或條件
D.表現(xiàn)水平或程度
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.生活領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域
D.動(dòng)作技能領(lǐng)域
A.指向性
B.可操作性
C.綜合性
D.靈活性
A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
B.使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于探究的精神
C.理解純凈物的含義
D.學(xué)生能寫(xiě)出既清楚又有條理的社會(huì)學(xué)科計(jì)劃報(bào)告。
最新試題
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類(lèi)型?()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有()。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。