動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）

直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）

場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）