（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

下列各項(xiàng)中，教師沒(méi)有履行（）的義務(wù)。

我國(guó)規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒(méi)有（）內(nèi)容。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

在需要尋求法律途徑解決問(wèn)題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱(chēng)為（）。

以下屬于美國(guó)于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問(wèn)題的是（）。

在我國(guó)教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

教師勞動(dòng)的（），要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國(guó)家的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。