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A.“是何”
B.“由何”
C.“為何”
D.“若何”
E.“如何”
A.設(shè)計(jì)問題
B.環(huán)境設(shè)計(jì)
C.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
D.活動(dòng)設(shè)計(jì)
A.9
B.11
C.8
D.10
A.探究模塊
B.教學(xué)重難點(diǎn)
C.學(xué)生分析
D.教學(xué)目標(biāo)
A.VR具有沉浸性
B.VR具有強(qiáng)大的臨場(chǎng)感
C.可以有效的增強(qiáng)當(dāng)事人自我效能感
D.VR可避免藥物依賴
最新試題
電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
改革開放后,我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是()
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
1950-1960年,我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇()