被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）

倒攝遷移

根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法，區(qū)分度的范圍是（）

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“面臨”指的是（）

義務(wù)論

臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）

根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問題時(shí)，教師應(yīng)該（）

簡(jiǎn)述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。

在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）

教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國(guó)家是（）。