根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）

義務(wù)論

教育評估和評價形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來自（）

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“面臨”指的是（）

倒攝遷移

在臨床教學(xué)中，為建立真誠的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）

美德論

咨詢關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對象成為具有能力的個體。

以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）