A.鍛煉身體
B.促進(jìn)發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì)
C.傳授體育知識(shí)和技能
D.磨練學(xué)生的意志
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A.物質(zhì)基礎(chǔ)
B.社會(huì)因素
C.有機(jī)組成部分
D.科技基礎(chǔ)
A.高質(zhì)量的教師隊(duì)伍
B.齊全的教學(xué)設(shè)備
C.正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想
D.好的教學(xué)內(nèi)容
A.智力和體力
B.勞動(dòng)能力
C.體力素質(zhì)
D.德智體美勞
A.生產(chǎn)關(guān)系
B.社會(huì)
C.生產(chǎn)力發(fā)展水平
D.歷史
A.社會(huì)本位論
B.辨證統(tǒng)一論
C.教育無目的論
D.個(gè)人本位論
最新試題
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()