WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

下列對不同程度孤獨癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

資源教室最基本的建設(shè)和運作要求包含哪些（）。

在進行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因為（）。

個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。

下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

個別化教育計劃制定的依據(jù)包括（）。

在給一個中級學(xué)習(xí)者設(shè)計自然情境教學(xué)時，可以考慮（）。