A.自定步調(diào)
B.聯(lián)系
C.即時(shí)反饋
D.小步子
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A.單體化學(xué)習(xí)
B.分散式學(xué)習(xí)
C.集體化學(xué)習(xí)
D.集中式學(xué)習(xí)
A.課堂、在線、自主
B.教室、自主、在線
C.課堂、離線、自主
D.自主、集體、內(nèi)容
A.項(xiàng)目化教學(xué)
B.項(xiàng)目式教學(xué)
C.項(xiàng)目教學(xué)
D.項(xiàng)目
A.宏觀模式
B.空間模式
C.微觀模式
D.中觀模式
A.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)
B.基于問題的學(xué)習(xí)
C.基于主體的學(xué)習(xí)
D.基于教學(xué)的學(xué)習(xí)
最新試題
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為()
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素,可以從心理的哪幾個(gè)因素入手?()
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容(新觀念)具有較廣泛的(),因而能把一系列原有觀念總括在其中。
在我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括()
在對(duì)教師能力結(jié)構(gòu)模型中,關(guān)于學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)容以下說法正確的是()
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中,基于worktile平臺(tái)的協(xié)同部署,他的功能被分為()、任務(wù)管理。
校外自主學(xué)習(xí)有幾種?()
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素,可以從學(xué)習(xí)者的()等方面入手。
在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的編寫時(shí),可以把行為動(dòng)詞分為哪幾類?()
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中,將資源分為()