材料一，2021年，中國科學(xué)院心理研究所發(fā)布心理健康藍皮書《中國國民叫中國國民心理健康發(fā)展報告》顯示我國青少年抑郁檢出率24.6%，對此從事多年教育工作的蔡老師認為，每一代人都有成長煩惱。小學(xué)兒童身心承受力不夠，注意力不夠集中，過大的學(xué)習(xí)壓力、短視頻誘惑，無法融入班集體，親子之間無法互相理解等，都會導(dǎo)致他們越心理越不開心。
材料二，某小學(xué)近年來多措并舉，構(gòu)建高質(zhì)量心理教育體系。一是借助校內(nèi)多方兼職，心理咨詢師開展多門，心里什么教育活動，如每學(xué)期學(xué)生心理健康普測活動，對有心理困擾學(xué)生，在做好保密工作前提下，提供心理咨詢服務(wù)。二是在教育教學(xué)過程中滲透心理教育，不僅在相關(guān)課程中滲透心理學(xué)知識，還通過手抄報，比賽征文、主題演講活動開展心理教育。三是學(xué)校協(xié)同。心里構(gòu)建心理防護網(wǎng)。
借助社會資源，開設(shè)家長課堂，普及心理教育知識，發(fā)揮家長和社會在心理教育中的支持作用。

材料一，2021年，中國科學(xué)院心理研究所發(fā)布心理健康藍皮書《中國國民叫中國國民心理健康發(fā)展報告》顯示我國青少年抑郁檢出率24.6%，對此從事多年教育工作的蔡老師認為，每一代人都有成長煩惱。小學(xué)兒童身心承受力不夠，注意力不夠集中，過大的學(xué)習(xí)壓力、短視頻誘惑，無法融入班集體，親子之間無法互相理解等，都會導(dǎo)致他們越心理越不開心。
材料二，某小學(xué)近年來多措并舉，構(gòu)建高質(zhì)量心理教育體系。一是借助校內(nèi)多方兼職，心理咨詢師開展多門，心里什么教育活動，如每學(xué)期學(xué)生心理健康普測活動，對有心理困擾學(xué)生，在做好保密工作前提下，提供心理咨詢服務(wù)。二是在教育教學(xué)過程中滲透心理教育，不僅在相關(guān)課程中滲透心理學(xué)知識，還通過手抄報，比賽征文、主題演講活動開展心理教育。三是學(xué)校協(xié)同。心里構(gòu)建心理防護網(wǎng)。
借助社會資源，開設(shè)家長課堂，普及心理教育知識，發(fā)揮家長和社會在心理教育中的支持作用。

材料一，2021年，中國科學(xué)院心理研究所發(fā)布心理健康藍皮書《中國國民叫中國國民心理健康發(fā)展報告》顯示我國青少年抑郁檢出率24.6%，對此從事多年教育工作的蔡老師認為，每一代人都有成長煩惱。小學(xué)兒童身心承受力不夠，注意力不夠集中，過大的學(xué)習(xí)壓力、短視頻誘惑，無法融入班集體，親子之間無法互相理解等，都會導(dǎo)致他們越心理越不開心。
材料二，某小學(xué)近年來多措并舉，構(gòu)建高質(zhì)量心理教育體系。一是借助校內(nèi)多方兼職，心理咨詢師開展多門，心里什么教育活動，如每學(xué)期學(xué)生心理健康普測活動，對有心理困擾學(xué)生，在做好保密工作前提下，提供心理咨詢服務(wù)。二是在教育教學(xué)過程中滲透心理教育，不僅在相關(guān)課程中滲透心理學(xué)知識，還通過手抄報，比賽征文、主題演講活動開展心理教育。三是學(xué)校協(xié)同。心里構(gòu)建心理防護網(wǎng)。
借助社會資源，開設(shè)家長課堂，普及心理教育知識，發(fā)揮家長和社會在心理教育中的支持作用。

小李老師對三年級學(xué)生能力水平非常不滿意，總覺得他們笨，問什么都不會，在一次學(xué)校組織公開活動中，小李老師因擔心學(xué)生表現(xiàn)不好影響觀摩老師們對自己教學(xué)評價，所以在教學(xué)過程中基本以自己展示為主，只偶爾對學(xué)生提問，當個別小學(xué)生回答遲疑時，小李老師馬上替學(xué)生說出答案，并問學(xué)生是不是這樣，于是整堂公開課上，學(xué)生回答最多的一個字“是”。