A、暖身活動(dòng),引入話題
B、創(chuàng)設(shè)情景,情感體驗(yàn)
C、討論交流,分享感受
D、教師引導(dǎo),總結(jié)深化
E、聯(lián)系實(shí)際,落實(shí)到行
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A、信度
B、可行性
C、效度
D、常模
A、尋找工作的價(jià)值
B、不要替別人承擔(dān)責(zé)任
C、計(jì)劃好在家與校之間的時(shí)間
D、把自己要做的事情列出來(lái),標(biāo)明優(yōu)先級(jí)別
A、場(chǎng)獨(dú)立
B、理性水平高
C、場(chǎng)依存
D、理性水平低
A、自視過(guò)高,認(rèn)為自己非常了不起,別人都不行
B、看不起別人,總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多
C、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí),認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)
D、過(guò)度防衛(wèi),有明顯的嫉妒心
A.善于觀察
B.善于學(xué)習(xí)
C.勇于實(shí)踐
D.勤于反思
最新試題
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)信度和效度的關(guān)系?
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
主要的傾聽(tīng)技術(shù)有哪些?
簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
簡(jiǎn)述中小學(xué)教育中,智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值?
對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解?
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
心理測(cè)評(píng)常用的方法有哪些?
個(gè)案輔導(dǎo)有哪些特征?
自陳量表