課堂教學是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應(yīng)秉持化學課堂教學的核心素養(yǎng)導向理念，積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學改革，教學方式注重探究實踐和科學思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實現(xiàn)課堂教學從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

以下不屬于社會性議題的是（）。

義務(wù)教育化學課程作為一門自然科學課程，具有（）和實踐性。

學業(yè)要求能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途，從辯證的角度，初步（）物質(zhì)的實際應(yīng)用。

能通過小組合作，有意識地應(yīng)用化學、技術(shù)、工程及其他學科知識，完成實驗探究及跨學科實踐活動屬于（）主題的學業(yè)要求。

經(jīng)歷科學探究的一般過程，認識從（）出發(fā)確定探究目標。

建議教師在教學中高度重視和加強實驗教學，充分發(fā)揮（）的教育功能。

對于課程標準的有效實施具有不可或缺的作用的是（）。

科學探究與化學實驗學業(yè)要求在完成（）的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造條件，為學生提供更多的動手實驗機會。

課程標準解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學習的方式。