A.注意轉(zhuǎn)移的快慢、難易主要取決于原來注意的緊張程度和引起注意轉(zhuǎn)移的新對(duì)象的性質(zhì)
B.先前的注意緊張程度越高,新的注意對(duì)象越不符合人的需要和興趣,注意的轉(zhuǎn)移就越困難
C.個(gè)體神經(jīng)過程的靈活性和自我控制能力也影響注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的轉(zhuǎn)移是衡量?jī)和⒁饬ζ焚|(zhì)的重要指標(biāo)
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A.對(duì)自己發(fā)布的課堂任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)解釋
B.嚴(yán)厲批評(píng)不聽講的學(xué)生
C.合理安排教學(xué)活動(dòng)的分組和時(shí)間
D.有同學(xué)開小差時(shí)立即停止講課
A.老師突然中斷講課,為引起分心學(xué)生的無意注意
B.老師板書時(shí)用彩色粉筆,為了清晰醒目、突出重點(diǎn),引起學(xué)生無意注意
C.學(xué)生的間接興趣越穩(wěn)定,就越能對(duì)活動(dòng)的對(duì)象產(chǎn)生有意注意
D.讓學(xué)生憑借無意注意來學(xué)習(xí),利于克服學(xué)習(xí)中的困難
A.注意的集中性
B.注意的指向性
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的分配
A.無意注意
B.分配性注意
C.有意注意
D.有意后注意
A.注意力不穩(wěn)定,容易分散
B.分配能力不強(qiáng)
C.注意的范圍較廣泛
D.轉(zhuǎn)移品質(zhì)比較差
最新試題
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括()
()是指服務(wù)人員對(duì)服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
()是在現(xiàn)實(shí)中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個(gè)體所特有的行為方式上。
言語表情通過言語的()來表達(dá)情緒,它是一種最為直接而且有效的情緒表達(dá)方式。
()多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在,雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
()是人類所特有的心理活動(dòng),具有一定的社會(huì)歷史性。
“我悲傷是因?yàn)槲铱蘖恕?,這代表的是如下哪種情緒理論?()
()是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說法不妥的是()
在心身疾病中起重要作用的致病因素是()