對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”假說(shuō)

《漢語(yǔ)教科書(shū)》編排體系屬于（）。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個(gè)名稱是（）。

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱有（）

“一位中國(guó)老師請(qǐng)一個(gè)外國(guó)學(xué)生到他家吃飯，說(shuō)：“你下個(gè)星期六來(lái)我家吃飯，好嗎？”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)?？墒?，這位老師萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請(qǐng)的星期六就來(lái)了，這位老師毫無(wú)準(zhǔn)備，十分尷尬。“請(qǐng)分析這種現(xiàn)象的原因。

漢語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備的語(yǔ)音基本功是（）。

測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。