按命題方法分，面談、應用性寫作都屬于（）。

課堂教學的四個基本要素是（）

造成偏誤的學習策略主要有（）。

教師在教學時要充分考慮學生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進行教學。

對外漢語教學中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學原則，談談你對這個教學原則的理解。

漢語教師應當具備的語音基本功是（）。

“語言習得機制”假說

試分析偏誤的來源。

對外漢語教學中文化教學的內(nèi)容都包括什么？

下面不屬于語言技能類教材的是（）。