面對(duì)外國(guó)留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

試論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

下列不屬于分立式試題的是（）。

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性，沖動(dòng)型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

對(duì)比分析強(qiáng)調(diào)：對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來(lái)預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的（）。

推薦一部對(duì)外漢語(yǔ)教材，談?wù)勍扑]的理由。

精講多練的教學(xué)原則主要指（）

按照國(guó)家的界限來(lái)區(qū)分，可以把掌握的語(yǔ)言劃分為（）。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。