單項(xiàng)選擇題通常幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識之不足，促使成員改變其原來對于自身問題的不正確看法及解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)，是（）的宗旨。
A.支持小組
B.成長小組
C.治療小組
D.教育小組
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1.單項(xiàng)選擇題社會工作者在為服務(wù)對象提供服務(wù)時(shí)，對于服務(wù)對象的模糊不清的表達(dá)，經(jīng)常會用這樣的表述：聽了您剛才的話，我的理解是……對嗎？這是引領(lǐng)性技巧中的（）。
A.專注
B.對焦
C.澄清
D.摘要
2.單項(xiàng)選擇題社區(qū)工作者與居民維持對話的過程中，多種技巧可以被運(yùn)用。其中積極主動地發(fā)問、理解和測試，社區(qū)工作者跨越年齡、性別、信仰、種族乃至家庭背景差異，去理解居民的內(nèi)心世界，從而感覺到居民的感覺，屬于（）技巧。
A.尋找
B.體諒
C.同理心
D.分享感受
3.單項(xiàng)選擇題社會工作者小楊在與服務(wù)對象對話交流過程中眼睛都會看著對方，保持視線的交流，她使用的支持性技巧是（）。
A.同理
B.鼓勵(lì)
C.對焦
D.專注
4.單項(xiàng)選擇題苗苗在四年級下學(xué)期從農(nóng)村老家跟隨父母到深圳，就讀于當(dāng)?shù)啬乘袑W(xué)，由于苗苗本來就內(nèi)向，而且切換到城市學(xué)習(xí)，變得更膽怯，上課過程中從不敢發(fā)言，平時(shí)喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不與其他同學(xué)一起玩。學(xué)校社會工作者李玲了解到這個(gè)情況后，決定對苗苗進(jìn)行指導(dǎo)。為了更快與苗苗建立信任關(guān)系，李玲與苗苗初次見面時(shí)運(yùn)用了制造氣氛的技巧，下列符合這一技巧的是（）。
A.提前布置好會談室
B.告訴苗苗她自己也有相同的經(jīng)歷
C.告訴苗苗她的這種狀態(tài)很不好
D.購買苗苗喜歡吃的東西放在會談室
5.單項(xiàng)選擇題個(gè)案工作結(jié)案階段，社會工作者可以采取不同的形式，最常用的不包括（）。
A.直接告訴服務(wù)對象
B.通過第三者間接告訴服務(wù)對象
C.延長服務(wù)間隔的時(shí)間
D.變化聯(lián)系的方式
最新試題
根據(jù)家庭生命周期及其發(fā)展任務(wù)，（）不屬于“有年幼子女的家庭”階段的發(fā)展任務(wù)。
題型：單項(xiàng)選擇題
實(shí)證主義強(qiáng)調(diào)（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
目前應(yīng)用最廣泛的家庭教養(yǎng)模式分類包含（）等類型。
題型：多項(xiàng)選擇題
社會工作對人類行為與社會環(huán)境的基本假設(shè)包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
以下哪些選項(xiàng)是伊麗莎白濟(jì)貧法的具體規(guī)定？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
下面關(guān)于依戀理論評估的說法，正確的是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
下面不屬于社會對個(gè)體直接影響方式的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
根據(jù)階段性需要學(xué)說，不同的年齡段，人類的普遍需要有所不同，在青少年時(shí)期，（）是普遍需要。
題型：單項(xiàng)選擇題
心理學(xué)是（）的重要基礎(chǔ)，發(fā)展心理學(xué)、變異心理學(xué)、人類行為和社會環(huán)境理論都指導(dǎo)了社會工作實(shí)務(wù)。
題型：單項(xiàng)選擇題
心理動力理論體系有哪些內(nèi)容？（）
題型：多項(xiàng)選擇題