行動研究的環(huán)境是教師工作于其中的實(shí)際環(huán)境。

以下關(guān)于行動研究的敘述中，能體現(xiàn)行動研究與實(shí)驗(yàn)研究的區(qū)別是（）。

行動研究將從事兩種不同性質(zhì)活動的主體——實(shí)踐者與研究者結(jié)合起來，倡導(dǎo)教育理論人員與中小學(xué)教師的合作，或教師群體內(nèi)部的合作。

行動研究通過“計(jì)劃——行動（實(shí)施計(jì)劃）——觀察（系統(tǒng)的）——反思”達(dá)到“重新計(jì)劃——進(jìn)一步實(shí)施計(jì)劃——進(jìn)一步觀察和進(jìn)一步反思”。

推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。