A.陳述句
B.感嘆句
C.祈使句
D.疑問(wèn)句
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A.疑問(wèn)句中的是非問(wèn)
B.疑問(wèn)句中的特指問(wèn)
C.疑問(wèn)句中的選擇問(wèn)
D.疑問(wèn)句中的正反問(wèn)
A.陳述句
B.疑問(wèn)句
C.感嘆句
D.祈使句
A.我問(wèn)他哪個(gè)辦法好。
B.王老師教我們的語(yǔ)文。
C.我借他十塊錢。
D.他把兩本書給了我。
A.我感謝你告訴我一個(gè)好消息。
B.老師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好功課。
C.沒(méi)有人找你呀!
D.我在學(xué)校門口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。
A.這件事想起來(lái)就煩。
B.領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)先進(jìn)樹榜樣。
C.我們認(rèn)為摸著石頭過(guò)河是有道理的。
D.他又唱又跳。
最新試題
“上個(gè)周末我沒(méi)有休息為了寫論文”這句話的錯(cuò)誤在于語(yǔ)序。
?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語(yǔ)法、語(yǔ)義、()三個(gè)平面并重。
?“小張請(qǐng)她跳舞”是一個(gè)兼語(yǔ)句。
下列詩(shī)句中,于“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此!”修辭手法不相同的一組是()。
?要搞好復(fù)句教學(xué),最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背下來(lái)。
下列詩(shī)句中,與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是()。
下列詩(shī)句中,與“離堂思琴瑟,別路繞山川”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩(shī)句中,與“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng),許多愁”修辭手法相同的一組是()。
補(bǔ)語(yǔ)與賓語(yǔ)之間的區(qū)別在于:補(bǔ)語(yǔ)與述語(yǔ)之間是補(bǔ)充說(shuō)明關(guān)系,回答“怎么樣”的問(wèn)題;述語(yǔ)與賓語(yǔ)之間是支配關(guān)系,回答“什么”的問(wèn)題。?
?漢語(yǔ)是意合型語(yǔ)言,注重以神統(tǒng)形。