心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）

學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

學習策略最基本的特性是（）。

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。