（1）形成程序性知識。 （2）促進產生式知識的自動化。 （3）加強學生的言語表達訓練。 （4）要科學地進行練習。
（1）理解和表征問題階段。 （2）尋求解答的方案。 （3）執(zhí)行計劃或嘗試某種解決方案。 （4）對結果進行檢驗。
最新試題
提出兒童語言的獲得是建立條件反射的理論是（）
內部言語的萌芽出現在（）
有意注意逐漸占據主導地位出現在（）
小學兒童的主導活動是（）
提出“最近發(fā)展區(qū)”和“教學是人為的發(fā)展”的學者是（）
