現(xiàn)代人應(yīng)該是（）。

骨干教師進行教育創(chuàng)造的類型主要有（）。

在課堂情境中，一方的正性情感使另一方也產(chǎn)生正性情感，一方的負性情感也會導(dǎo)致另一方的負性情感。此外，雙方還會表現(xiàn)出一些共同的模式化的行為。這是師生互動的（）特點。

教學(xué)設(shè)計能力不包括（）。

既承認自己的能力和才干，又承認自己的不利條件和不足。這是（）。