皮亞杰認(rèn)為，兒童的“泛靈論思維”出現(xiàn)在（）階段。

研究者們采用延遲滿足實(shí)驗(yàn)來(lái)研究嬰兒的（）

凌凌的父母因?yàn)楣ぷ鞣泵?，很少關(guān)注她的成長(zhǎng)，很少與她溝通生活和學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，父母對(duì)凌凌沒(méi)什么期望和標(biāo)準(zhǔn)，這種教養(yǎng)方式是（）

身體各部分的發(fā)展遵循從頭部延伸到身體的下半部，這是（）原則。

強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)言的獲得是模仿和強(qiáng)化的結(jié)果，這是（）