高三年級(jí)的備考工作已經(jīng)進(jìn)入到白熱化的階段了。文科班“一模”后的分析會(huì)正在進(jìn)行。全體任課教師到會(huì)，主管副校長(zhǎng)主持：“從各科的成績(jī)看，語(yǔ)文、英語(yǔ)都是比較高的，„„最差的是歷史，比全區(qū)的平均分低12分?，F(xiàn)在我們要討論的是下一步怎么辦？”發(fā)言很熱烈。老師們都表示不管自己這一科考得好不好都要繼續(xù)努力，以最大的力量做最后沖刺。有的老師主張，把課程調(diào)整一下，歷史課要加強(qiáng)，多給點(diǎn)時(shí)間，但也有老師反對(duì)：“誰(shuí)家的孩子，誰(shuí)自己抱。憑什么占別人的課時(shí)？”經(jīng)過(guò)一番爭(zhēng)論，最后達(dá)成了共識(shí)：高考錄取是以學(xué)生的總分計(jì)算的，現(xiàn)在已經(jīng)臨近考試，最有效的辦法是在有最大提高成績(jī)空間的科目上下工夫。„„歷史成績(jī)最差，從另一個(gè)角度看，就是有最大的提高的空間，所以從學(xué)生考個(gè)更理想的大學(xué)出發(fā)，現(xiàn)在各科要統(tǒng)籌安排，為的是使最后的一點(diǎn)有限的時(shí)間發(fā)揮最大的效力。于是，一致同意，各科，尤其是成績(jī)較高的語(yǔ)文、英語(yǔ)讓出一些課時(shí)給歷史。
這一年的文科高考結(jié)果空前的好，老師和學(xué)生皆大歡喜。