教育功能基本上可分為兩類即：社會功能和（）。

（）的實施主要是通過將教育的權(quán)力與責任轉(zhuǎn)移到學(xué)校層面。

國家課程標準應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法和（）等方面的基本要求。

贊可夫在（）年發(fā)表《教學(xué)與發(fā)展》一書，提出了著名的發(fā)展性教學(xué)理論。

社會學(xué)習(xí)心理理論認為：人類行為是個體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，其基本理論是（）。