道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。

社會思潮對教師理想信念只有消極影響。

“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民基本道德規(guī)范。

人格是一個人心理品質和思想行為的本質特征，是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。

道德行為是道德品質的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標志。

開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質。

教師的人格僅僅是一個個人問題。

學術規(guī)范是根據(jù)學術發(fā)展規(guī)律制定的有關學術活動的基本準則，反映了學術活動長期積累的經驗。

人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。

高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關懷意識，增強其承擔對學生進行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。