A.自由競(jìng)爭(zhēng)原理
B.權(quán)力制衡原理
C.善良意志原理
D.最大幸福原理
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A.都是由國(guó)家頒布實(shí)施的
B.都是由社會(huì)約定俗成的
C.都對(duì)個(gè)人行為有限制、約束的規(guī)范性功能
D.一旦違反,都會(huì)受到相應(yīng)的制裁
A.社會(huì)規(guī)范對(duì)人的行為的要求
B.人的理性對(duì)個(gè)體行為的規(guī)定
C.人的理性對(duì)他人行為的規(guī)定
D.社會(huì)規(guī)范對(duì)人的思想的要求
A.社會(huì)關(guān)系的整合過(guò)程
B.個(gè)人素質(zhì)的提升過(guò)程
C.社會(huì)文化的重構(gòu)過(guò)程
D.善良意志的實(shí)踐過(guò)程
A.是神的意志的體現(xiàn)
B.是人的主觀意志的產(chǎn)物
C.人們對(duì)現(xiàn)實(shí)道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)
D.社會(huì)對(duì)具體道德事件的特殊要求
A.人對(duì)自身及其關(guān)系的感性把握
B.人對(duì)自身及其關(guān)系的理性把握
C.人對(duì)外部世界及其關(guān)系的感性把握
D.人對(duì)外部世界及其關(guān)系的理性把握
最新試題
師德教育首先應(yīng)從公民道德談起,其原因的表述錯(cuò)誤的是()
開(kāi)展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。
道德信念是道德品質(zhì)的核心。
有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()
意識(shí)具有穩(wěn)定性,因此市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對(duì)教師觀念的影響有限。
教師道德修養(yǎng)是一個(gè)短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
對(duì)教師道德行為的論述錯(cuò)誤的是()
社會(huì)思潮對(duì)教師理想信念只有消極影響。
高校教師要有對(duì)生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識(shí),增強(qiáng)其承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。
人格是一個(gè)人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征,是一個(gè)人的人格意識(shí)、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。