A.都是由國家頒布實施的
B.都是由社會約定俗成的
C.都對個人行為有限制、約束的規(guī)范性功能
D.一旦違反,都會受到相應的制裁
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A.社會規(guī)范對人的行為的要求
B.人的理性對個體行為的規(guī)定
C.人的理性對他人行為的規(guī)定
D.社會規(guī)范對人的思想的要求
A.社會關系的整合過程
B.個人素質的提升過程
C.社會文化的重構過程
D.善良意志的實踐過程
A.是神的意志的體現(xiàn)
B.是人的主觀意志的產物
C.人們對現(xiàn)實道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應
D.社會對具體道德事件的特殊要求
A.人對自身及其關系的感性把握
B.人對自身及其關系的理性把握
C.人對外部世界及其關系的感性把握
D.人對外部世界及其關系的理性把握
A.廣泛性
B.強制性
C.非強制性
D.包容性
最新試題
當一個人占有物質或精神上的東西不是他的貢獻所得,就不能真實反映他的社會價值。
道德行為是道德品質的外在表現(xiàn),是衡量教師道德水平高低的主要標志。
人格是一個人心理品質和思想行為的本質特征,是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。
教師道德修養(yǎng)是一個短期內就可以實現(xiàn)的過程。
師德教育首先應從公民道德談起,其原因的表述錯誤的是()
為人師表是師德教育的重要內容,也是師德教育的準則。
教師道德原則在教育領域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關系是()
高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。
道德信念的確立,不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
人生價值的客觀形態(tài)是人的成就,只有人的成就才能證明人的價值。