A.受一定的社會環(huán)境的制約
B.受一定物質生活和精神生活的影響
C.有賴于教師個人的職業(yè)道德實踐活動
D.離不開一定的社會的教師的道德規(guī)范體系的確立
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A.感染性強
B.內控性強
C.示范性強
D.層次性高
A.新舊觀念的矛盾
B.個人利益與社會利益的矛盾
C.本職工作與兼職工作的矛盾
D.教師集體內部的利益矛盾
A.工資薪酬
B.社會福利
C.對自尊和榮譽的需要
D.教師基本權利和社會地位認可
A.目標
B.科學規(guī)范
C.行為準則
D.精神氣質
A.技術手段的目的化
B.技術工具化
C.技術社會的自由喪失
D.技術異化的顯現(xiàn)
最新試題
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經是時代發(fā)展之必須。（）
實踐證明，學校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應該接受黨的領導，要有無產階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
選擇科學的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
陶行知認為教師應該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
學高為師，教師要做大國工匠的（）。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）