A.發(fā)散思維和聚斂思維
B.直覺思維和分析思維
C.受制思維和創(chuàng)造思維
D.動(dòng)作思維和形象思維
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A.同化理論
B.提取失敗理論
C.經(jīng)驗(yàn)干擾理論
D.痕跡衰退理論
A.社會(huì)心理
B.社會(huì)知覺
C.社會(huì)態(tài)度
D.社會(huì)歸因
A.經(jīng)驗(yàn)干擾理論
B.痕跡衰退理論
C.同化理論
D.動(dòng)機(jī)理論
A.動(dòng)作思維
B.形象思維
C.語詞邏輯思維
D.抽象思維
A.首因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.近因效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
最新試題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）