A.公民道德符合當前師德的實際情況
B.公民道德契合一般教師的道德心理
C.公民道德是學校對學生實施公民道德教育的基礎和前提
D.公民道德是教師道德的決定性因素
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A.特殊性
B.廣泛性和平等性
C.公民身份的個體性和社會性的統(tǒng)一
D.實踐性和適用性
A.教師道德認識的正確性
B.教師道德情感的豐富性
C.教師道德評價的能力和教師道德評價活動開展的深度和廣度
D.教師道德意志的堅定性
A.教師道德選擇既是理智指導下的選擇,也是情感和情緒的選擇
B.情感是否與理智相適應,對道德行為過程有著極大的影響
C.在理智勝過情感的情況下,往往使行為過程偏離原定目的或預想結果
D.理智與情感結合得好,可以達到更有價值的結果
A.其內容具有時代性和階級性
B.道德實踐是其形成和發(fā)展的現(xiàn)實基礎
C.道德品質不能成為區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度
D.個人主觀努力是其形成和發(fā)展的內在動力
A.他律性
B.自律性
C.內生性
D.排他性
最新試題
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導和推行()為終身的事業(yè)。
選擇科學的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
既然師德評價有共性標準,就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
陶行知認為教師應該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
學高為師,教師要做大國工匠的()。
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界,教師要培()、育匠技、聚匠氣,成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠,大國工匠已經是時代發(fā)展之必須。()
徐特立具有豐富的教育思想,他站在無產階級立場對()提出了自己的看法。首先,教師應該接受黨的領導,要有無產階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。