A.生生關(guān)系
B.師師關(guān)系
C.師生關(guān)系
D.教師與社會的關(guān)系
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A.教師職業(yè)和社會職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系
B.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關(guān)系
C.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關(guān)系
D.教師個人與他人和社會整體教育利益的關(guān)系
A.教師道德規(guī)范
B.教師道德他律
C.教師道德原則
D.教師道德品質(zhì)
A.由于人的社會關(guān)系是多方面的,人生價值的實現(xiàn)也是多方面的
B.人所創(chuàng)造的價值不僅具有社會意義,同時也具有自我意義
C.人的價值創(chuàng)造和社會對其的承認之間是一一對應(yīng)的關(guān)系
D.個人對社會的貢獻不容易直接地、及時地得到社會的公正評價
A.把道德認知和道德情感結(jié)合起來,是道德養(yǎng)成不可或缺的環(huán)節(jié)
B.強化教師的道德認知,是形成教師良好道德品質(zhì)的第一步
C.只有具備堅定道德信念,才能以高尚的道德要求選擇道德行為和履行道德義務(wù)
D.道德意志是衡量教師道德水平高低的主要標志
A.學(xué)習(xí)
B.內(nèi)省
C.慎獨
D.引導(dǎo)
最新試題
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導(dǎo)和推行()為終身的事業(yè)。
選擇科學(xué)的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
盡管學(xué)生都是不同的個體,在教育教學(xué)中,教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色,多角度處理問題。()
用好師德評價結(jié)果,樹立師德楷模,加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()
學(xué)高為師,教師要做大國工匠的()。
教育大計,()為本。推動教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關(guān)鍵在教師。
陶行知認為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。