A.政治倫理研究憲法、政體的倫理特征
B.政治倫理探索各部門法的制定
C.政治倫理揭示政治紛爭(zhēng)的道德內(nèi)涵
D.政治倫理經(jīng)常圍繞對(duì)自由、平等和公正的論證而展開
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A.蔡元培
B.楊昌濟(jì)
C.陶行知
D.徐特立
A.并不承認(rèn)
B.并不否認(rèn)
C.否認(rèn)
D.并不同意
A.社會(huì)規(guī)范對(duì)人的行為的要求
B.人的理性對(duì)個(gè)體行為的規(guī)定
C.人的理性對(duì)他人行為的規(guī)定
D.社會(huì)規(guī)范對(duì)人的思想的要求
A.價(jià)值的哲學(xué)意義是一個(gè)關(guān)系性的范疇
B.價(jià)值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義
C.客體的屬性和主體的需要是形成價(jià)值關(guān)系的前提
D.價(jià)值不能考察人生價(jià)值
A.人生價(jià)值就是人的活動(dòng)滿足社會(huì)、他人和自我需要的消極作用
B.一個(gè)人的價(jià)值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會(huì)、他人和自我的需要
C.人生價(jià)值表現(xiàn)為他作為一定社會(huì)主體的價(jià)值客體
D.人生價(jià)值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體
最新試題
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個(gè)要素構(gòu)成。
熱愛祖國(guó)是教師對(duì)（）的崇高情感。
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的職業(yè)（）做出的考察和價(jià)值判斷。
在加速推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中國(guó)智造，我們需要整倍數(shù)量級(jí)的大國(guó)工匠，大國(guó)工匠已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展之必須。（）
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。（）
教育大計(jì)，（）為本。推動(dòng)教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過程。（）
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)對(duì)（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級(jí)的政治立場(chǎng)和全心全意為人民服務(wù)的精神。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實(shí)踐精神、民主精神。