“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

高校教師的職業(yè)角色不包括（）

下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）

根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）

有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）

群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）

由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）