A.多方面收集信息
B.利用集體智慧
C.增加群體凝聚力
D.費(fèi)時(shí)費(fèi)力
E.議而不決
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你可能感興趣的試題
A、群體個(gè)數(shù)
B、群體凝聚力和群體吸引力
C、成員在群體中的地位
D、人的心理特點(diǎn)
E、群體的性別比例
A.給老人讓座
B.幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課
C.搶救落水兒童
D.與持槍歹徒搏斗
A.以利他為目的
B.自愿的
C.不期望回報(bào)
D.會(huì)有一定的付出或損失
A.勸導(dǎo)宣傳法
B.群體影響法
C.活動(dòng)參與法
D.角色扮演法
A.直接性
B.間接性
C.穩(wěn)固性
D.綜合性
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
影響教師效能感的因素不包括（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。