A.努力奮斗
B.實事求是
C.獨立意識
D.創(chuàng)新精神
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A.獎學金
B.對成績的認可
C.表揚
D.改善學習
E.給予學習和成長機會
A.習得反應
B.條件強化
C.泛化作用
D.消退作用
A.效果律
B.練習律
C.準備律
D.聯(lián)結(jié)律
A.學習的實質(zhì)在于形成刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)
B.聯(lián)結(jié)是直接的、無中介的,是靠嘗試錯誤而建立的
C.強調(diào)對學習過程的客觀研究
D.學習主要在于主動形成認知結(jié)構(gòu)
A.生理性要素
B.認知要素
C.情感要素
D.意志要素
E.社會性要素
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括()
張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應,不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據(jù)此,他的心理障礙應該屬于()
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點?()
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()