單項(xiàng)選擇題流體智力和晶力智力說是由美國心理學(xué)家（）提出來的。
A.斯皮爾曼
B.卡特爾
C.瑟斯頓
D.吉爾福特
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1.單項(xiàng)選擇題形式運(yùn)算階段的兒童，其思維特征是（）。
A.單維思維
B.多維思維
C.思維的不成逆行
D.多命題形式進(jìn)行
2.單項(xiàng)選擇題有能力，自力性強(qiáng)，自律，知足，愛試探，長于節(jié)制自己，喜歡交往，默示得最成熟，具有以上品質(zhì)的兒童是在（）教育體例下成長前進(jìn)的。
A.縱容型
B.專制型
C.自由型
D.平易近主型
3.單項(xiàng)選擇題最近成長區(qū)理論的提出者是（）
A.列昂節(jié)夫
B.贊可夫
C.維果茨基
D.魯賓斯坦
4.單項(xiàng)選擇題最近成長區(qū)的提出，說了然兒童成長的（）。
A.可能性
B.不美觀性
C.目的性
D.可節(jié)制性
5.單項(xiàng)選擇題自動(dòng)感對內(nèi)應(yīng)盛階段兒童的成長使命是（）。
A.培育自立性
B.培育自動(dòng)性
C.培育勤懇感
D.培育自我統(tǒng)一性
最新試題
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項(xiàng)選擇題
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項(xiàng)選擇題
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
題型：單項(xiàng)選擇題