A.減少人為性,提高真實性
B.減少人為性,降低真實性
C.提高人為性,增加真實性
D.提高人為性,降低真實性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會心理學(xué)
B.理論心理學(xué)
C.應(yīng)用心理學(xué)
D.普通心理學(xué)
A.社會心理學(xué)
B.應(yīng)用心理學(xué)
C.發(fā)展心理學(xué)
D.比較心理學(xué)
A.普通心理學(xué)
B.發(fā)展心理學(xué)
C.理論心理學(xué)
D.生理心理學(xué)
A.認(rèn)知過程
B.情感過程
C.意志過程
D.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程
A.認(rèn)識過程、情感過程、行為過程
B.知覺過程、情感過程、行為過程
C.感覺過程、知覺過程、意志過程
D.認(rèn)識過程、情感過程、意志過程
最新試題
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
影響教師效能感的因素不包括()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
“學(xué)為人師,行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?()
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
從學(xué)習(xí)遷移視角看,為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升,大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)()
在學(xué)習(xí)動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
從心理健康教育的目標(biāo)看,對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施()的心理健康教育。