你可能感興趣的試題

多項選擇題
根據(jù)現(xiàn)有的學習理論和教學研究成果，要及時調(diào)節(jié)和優(yōu)化教學策略并變通運用于實際教學過程中，真正達到因材施教、提高效果的目的。下列選項中可采用的方法是（）
A.勤奮學習
B.分組教學
C.合作學習
D.掌握學習
E.多層次教學
判斷題
注意的品質(zhì)有注意廣度，注意穩(wěn)定性，注意分配和注意轉(zhuǎn)移。“眼觀六路，耳聽八方”“一目十行”等說法體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。
答案：錯誤
單項選擇題
數(shù)學老師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是指導(dǎo)學生（）
A.牢記題目內(nèi)容
B.很好地完成對問題表征的認識
C.有效的監(jiān)控解題過程
D.熟練地使用計算技巧
單項選擇題
下列哪一項屬于總結(jié)評價階段所采取的教育研究方法（）
A.定性研究的方法
B.形成理論的方法
C.應(yīng)用研究的方法
D.成果評定的方法
多項選擇題
【案例分析題】
李老師的四年級2班本學期轉(zhuǎn)來一名學生。該生看起來很老實，不多言多語，但就是習慣較差，上課注意力不集中、愛搞小動作，不認真聽講，且控制力弱。各科老師都反映這個學生作業(yè)馬虎，字跡潦草，經(jīng)常不完成作業(yè)，學習成績一路下滑。李老師家訪后得知，該生父母在他讀2年級時就外出打工了，沒有人管他，現(xiàn)在才轉(zhuǎn)回老家跟著爺爺奶奶。這種狀況很令老師頭疼。
給李老師的教育建議（）
A.學校溝通，形成教育合力
B.課外補充知識，夯實學習基礎(chǔ)
C.課內(nèi)多給關(guān)注，培養(yǎng)學習興趣
D.規(guī)范行為，改變不良習慣
E.給以心理治療，改變心態(tài)
單項選擇題
班主任在班級管理中的地位不包括（）
A.是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家
B.是班集體的設(shè)計者
C.是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者
D.是班級制度的貫徹者
多項選擇題
根據(jù)評價標準的不同和解釋方法的不同，可以把教學評價分為（）
A.標準參照評價
B.常模參照評價
C.自我評價
D.他人評價
填空題
《中華人民共和國教育法》規(guī)定：學校及其他教育機構(gòu)進行教學，應(yīng)當推選使用全國通用的（）和規(guī)范字。
答案：普通話
單項選擇題
在學習生物知識時，“老虎、獅子、牛、羊”等動物本質(zhì)特征的掌握有助于理解和概括“哺乳動物”的特征。這屬于（）
A.水平遷移
B.正遷移
C.一般遷移
D.負遷移
問答題
【簡答題】什么是啟發(fā)性教學原則？談?wù)勗诮虒W過程中如何貫徹啟發(fā)性原則？
答案：（1）啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地...

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北京“鳥巢”的設(shè)計者主要運用了（）

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根據(jù)現(xiàn)有的學習理論和教學研究成果，要及時調(diào)節(jié)和優(yōu)化教學策略并變通運用于實際教學過程中，真正達到因材施教、提高效果的目的。下列選項中可采用的方法是（）

注意的品質(zhì)有注意廣度，注意穩(wěn)定性，注意分配和注意轉(zhuǎn)移。“眼觀六路，耳聽八方”“一目十行”等說法體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。

數(shù)學老師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是指導(dǎo)學生（）

下列哪一項屬于總結(jié)評價階段所采取的教育研究方法（）

班主任在班級管理中的地位不包括（）

根據(jù)評價標準的不同和解釋方法的不同，可以把教學評價分為（）

《中華人民共和國教育法》規(guī)定：學校及其他教育機構(gòu)進行教學，應(yīng)當推選使用全國通用的（）和規(guī)范字。

在學習生物知識時，“老虎、獅子、牛、羊”等動物本質(zhì)特征的掌握有助于理解和概括“哺乳動物”的特征。這屬于（）

【簡答題】什么是啟發(fā)性教學原則？談?wù)勗诮虒W過程中如何貫徹啟發(fā)性原則？

北京“鳥巢”的設(shè)計者主要運用了（）

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根據(jù)現(xiàn)有的學習理論和教學研究成果，要及時調(diào)節(jié)和優(yōu)化教學策略并變通運用于實際教學過程中，真正達到因材施教、提高效果的目的。下列選項中可采用的方法是（）

注意的品質(zhì)有注意廣度，注意穩(wěn)定性，注意分配和注意轉(zhuǎn)移。“眼觀六路，耳聽八方”“一目十行”等說法體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。

數(shù)學老師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是指導(dǎo)學生（）

下列哪一項屬于總結(jié)評價階段所采取的教育研究方法（）

班主任在班級管理中的地位不包括（）

根據(jù)評價標準的不同和解釋方法的不同，可以把教學評價分為（）

《中華人民共和國教育法》規(guī)定：學校及其他教育機構(gòu)進行教學，應(yīng)當推選使用全國通用的（）和規(guī)范字。

在學習生物知識時，“老虎、獅子、牛、羊”等動物本質(zhì)特征的掌握有助于理解和概括“哺乳動物”的特征。這屬于（）

【簡答題】什么是啟發(fā)性教學原則？談?wù)勗诮虒W過程中如何貫徹啟發(fā)性原則？

根據(jù)現(xiàn)有的學習理論和教學研究成果，要及時調(diào)節(jié)和優(yōu)化教學策略并變通運用于實際教學過程中，真正達到因材施教、提高效果的目的。下列選項中可采用的方法是（）

注意的品質(zhì)有注意廣度，注意穩(wěn)定性，注意分配和注意轉(zhuǎn)移。“眼觀六路，耳聽八方”“一目十行”等說法體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。

數(shù)學老師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是指導(dǎo)學生（）

《中華人民共和國教育法》規(guī)定：學校及其他教育機構(gòu)進行教學，應(yīng)當推選使用全國通用的（）和規(guī)范字。

在學習生物知識時，“老虎、獅子、牛、羊”等動物本質(zhì)特征的掌握有助于理解和概括“哺乳動物”的特征。這屬于（）