A.牢記題目?jī)?nèi)容
B.很好地完成對(duì)問題表征的認(rèn)識(shí)
C.有效的監(jiān)控解題過程
D.熟練地使用計(jì)算技巧
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A.定性研究的方法
B.形成理論的方法
C.應(yīng)用研究的方法
D.成果評(píng)定的方法
李老師的四年級(jí)2班本學(xué)期轉(zhuǎn)來一名學(xué)生。該生看起來很老實(shí)，不多言多語，但就是習(xí)慣較差，上課注意力不集中、愛搞小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講，且控制力弱。各科老師都反映這個(gè)學(xué)生作業(yè)馬虎，字跡潦草，經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑。李老師家訪后得知，該生父母在他讀2年級(jí)時(shí)就外出打工了，沒有人管他，現(xiàn)在才轉(zhuǎn)回老家跟著爺爺奶奶。這種狀況很令老師頭疼。
給李老師的教育建議（）
A.學(xué)校溝通，形成教育合力
B.課外補(bǔ)充知識(shí)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
C.課內(nèi)多給關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
D.規(guī)范行為，改變不良習(xí)慣
E.給以心理治療，改變心態(tài)
A.是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家
B.是班集體的設(shè)計(jì)者
C.是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
D.是班級(jí)制度的貫徹者
A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
B.常模參照評(píng)價(jià)
C.自我評(píng)價(jià)
D.他人評(píng)價(jià)
最新試題
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項(xiàng)不正確的是（）。
萬老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問及為什么這么安排時(shí)，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時(shí)間，只好介紹作者了?！币韵聦?duì)萬老師評(píng)價(jià)正確的有（）。
對(duì)該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時(shí)而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。