單項(xiàng)選擇題學(xué)生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()

A.引導(dǎo)性
B.復(fù)雜性
C.主體性
D.示范性


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2.單項(xiàng)選擇題班主任工作的中心任務(wù)是()

A.組織建立良好的班集體
B.促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展
C.協(xié)調(diào)好各任課老師的關(guān)系
D.搞好家校聯(lián)系工作

3.多項(xiàng)選擇題班主任王老師在教室后面堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位,凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課學(xué)習(xí)。王老師這一做法()

A.是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤做法
B.是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段
C.是既保證學(xué)生的受教育權(quán),又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法
D.侵犯了學(xué)生的人格權(quán)

4.單項(xiàng)選擇題從課程的表現(xiàn)形式來看,校園文化屬于()

A.顯性課程
B.隱性課程
C.校本課程
D.綜合課程

最新試題

從該案例得到啟示有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,按認(rèn)知失調(diào)理論,最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學(xué)生處于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

朱熹曾經(jīng)說過:“無一事而不學(xué),無一時(shí)而不學(xué),無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

萬老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》,前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品,后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩(shī)意,布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問及為什么這么安排時(shí),她說:“這首詩(shī)就四句話,講不了多少時(shí)間,只好介紹作者了?!币韵聦?duì)萬老師評(píng)價(jià)正確的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論,一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身上的行為是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好,經(jīng)常在一起組織班級(jí)活動(dòng),平時(shí)交往較多,學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上,欣欣和林可一起走進(jìn)教室,同學(xué)們有的吹起了口哨,有的陰陽(yáng)怪氣地大叫。原來,不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后,關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多,最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師,恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>

題型:多項(xiàng)選擇題

關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度,下列說法正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù),以下選項(xiàng)不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

該案例給我們的啟示有:()。

題型:多項(xiàng)選擇題