A.有利于端正辦學(xué)思想，全面貫徹教育方針
B.促進(jìn)學(xué)校德育工作，提高學(xué)生的思想素質(zhì)
C.有利于改變舊的思想觀念和陳舊的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
D.有利于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
E.課外、活動(dòng)因材施教，引導(dǎo)青少年立志向上，為培養(yǎng)科技人才奠定基礎(chǔ)
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A.內(nèi)容板式
B.文字板式
C.文字和內(nèi)容板式
D.其他板式
A.愛國(guó)守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關(guān)愛學(xué)生
D.終身學(xué)習(xí)
A.改變“難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相關(guān)聯(lián)的知識(shí)
B.變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作
C.不同功能與價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展
D.課程評(píng)價(jià)方面在改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)甄別與選拔的功能
A.恰當(dāng)引人教學(xué)媒體
B.有充分的練習(xí)設(shè)計(jì)
C.找出新舊知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)
D.認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況’
A.順序性
B.互補(bǔ)性
C.不均衡性
D.個(gè)別差異性
最新試題
四位同學(xué)為我國(guó)公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論。你認(rèn)為誰的說法是正確的？（）
教育目的應(yīng)闡明（）。
對(duì)該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會(huì)世界，社會(huì)與人生的豐富性與復(fù)雜性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，逐步形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀，這是德育中的（）。
從該案例中得到的啟示有（）。