A.給小飛父母打電話，批評(píng)家長(zhǎng)不監(jiān)督孩子做作業(yè)
B.先向小飛了解情況.詢問他未完成作業(yè)的原因
C.要求小飛中午放學(xué)后把作業(yè)完成再吃午飯
D.讓小飛在辦公室寫檢討，不準(zhǔn)許他上課
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A.我沒看到，你舉得太低了
B.這樣吧?，F(xiàn)在你談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的看法
C.老師很難注意到每一個(gè)學(xué)生
D.你今天能舉手太好了，我以后多關(guān)注你
A.正確。對(duì)于學(xué)生的不良行為進(jìn)行了有效的制止
B.正確。體現(xiàn)了作為教育工作者的權(quán)威
C.錯(cuò)誤，違背了一切為了孩子發(fā)展的理念
D.錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)在公開場(chǎng)合處理王小林同學(xué)
A.面向家長(zhǎng)
B.面向現(xiàn)代化
C.面向?qū)W校
D.面向?qū)W生
最新試題
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是（）。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組成程序。
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
生活中遇到的很多問題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡(jiǎn)單卻不容易解答，因?yàn)檫@類問題屬于（）。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體，但卻是自我發(fā)展的主體。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過，過程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）。
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于（）。
以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點(diǎn)？
你認(rèn)為張老師在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處，你有何建議？