閱讀材料回答下列問題：
家在城里的張老師熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，不顧家人反對，堅守鄉(xiāng)村教育崗位：她勤奮進取，經常自費參加各種教育教學技能培訓，教學水平高，教學成績優(yōu)秀，張老師非常關心學生熱心幫扶留守兒童，尤其是熱心幫助矯正問題留守兒童；她無私奉獻，經常犧牲休息時間，利用各種方法和途徑對學生進行個別教育，培養(yǎng)學生良好道德品質，因愛崗敬業(yè)教學成績突出，張老師被評為縣級優(yōu)秀教師，為喚起全社會對留守兒童的關注關心，張老師主動學習現代信息技術設計拍攝剪輯了自己幫扶問題，留手兒童的視頻在當地電視臺播出，，多名被多名被幫扶留守兒童的肖像，姓名，班級，家庭成員等信息詳細展示在視頻上，學生的各種問題，行為與極其落后的學習成績，以及張老師苦口婆心的教導等狀況，解說的異常詳細具體。

材料一：江蘇省溧陽市溧城鎮(zhèn)西平小學通過兒童現場教學實踐積極推進校本化課程建設，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日課程構成主體大單元課程的支撐課程群，目的是把學生培養(yǎng)“完整而幸福的人”。其所開發(fā)的民俗文化課程獲批溧陽市首批特色文化課程項目，制作的《新年盛典——西平小學元旦節(jié)日課程》第一季、第二季分別獲得第十四屆全國中小學校影視獎一等獎與中央電教館二等獎。
資料來源，施超華房志榮以教育尋找幸福，培養(yǎng)完整而幸福的人——記江蘇省溧陽市溧城鎮(zhèn)西平小學“兒童現場教學”實踐[N]，中國教育報。2020-4-28
材料二：?？谑泻Ｑ嘈W校園環(huán)境創(chuàng)設，以海南本土文化和海南歷史文化傳承為主題，表現海南的歷史與當下，同時學校根據當地實際將三角梅確定為校花并開設了三角梅課程，具體包括中沒用，沒唱沒寫沒畫沒，以培養(yǎng)學生勞讀暢寫化能力，實現以文化人以文育人，助推立德樹人實踐。
資料來源，韓林海燕文化育人，三角梅課程素資料來源，韓林海燕文化育人，三角梅課程素未來少塑未來少年?？谑泻Ｑ嘈W特色文化建設紀實，[N]，中國教育報。2020-4-28
材料三：廣西南寧市逸夫小學以書香足韻為文化建設目標開發(fā)出豐富多彩的校本課程，包括閱讀課，書法課，誦讀課，音樂課中的合唱，以及體育課中的足運操等，還開展禮儀課堂，掃灑應對等活動。該校因獨具特色的書香竹韻文化，被評為廣西第一屆文明校園，十佳特色文化校園。
資料來源，梁山洪叔進廣西南寧市逸夫小學書香竹韻為學校育人教育賦能。[N]

材料一：江蘇省溧陽市溧城鎮(zhèn)西平小學通過兒童現場教學實踐積極推進校本化課程建設，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日課程構成主體大單元課程的支撐課程群，目的是把學生培養(yǎng)“完整而幸福的人”。其所開發(fā)的民俗文化課程獲批溧陽市首批特色文化課程項目，制作的《新年盛典——西平小學元旦節(jié)日課程》第一季、第二季分別獲得第十四屆全國中小學校影視獎一等獎與中央電教館二等獎。
資料來源，施超華房志榮以教育尋找幸福，培養(yǎng)完整而幸福的人——記江蘇省溧陽市溧城鎮(zhèn)西平小學“兒童現場教學”實踐[N]，中國教育報。2020-4-28
材料二：?？谑泻Ｑ嘈W校園環(huán)境創(chuàng)設，以海南本土文化和海南歷史文化傳承為主題，表現海南的歷史與當下，同時學校根據當地實際將三角梅確定為?；ú㈤_設了三角梅課程，具體包括中沒用，沒唱沒寫沒畫沒，以培養(yǎng)學生勞讀暢寫化能力，實現以文化人以文育人，助推立德樹人實踐。
資料來源，韓林海燕文化育人，三角梅課程素資料來源，韓林海燕文化育人，三角梅課程素未來少塑未來少年?？谑泻Ｑ嘈W特色文化建設紀實，[N]，中國教育報。2020-4-28
材料三：廣西南寧市逸夫小學以書香足韻為文化建設目標開發(fā)出豐富多彩的校本課程，包括閱讀課，書法課，誦讀課，音樂課中的合唱，以及體育課中的足運操等，還開展禮儀課堂，掃灑應對等活動。該校因獨具特色的書香竹韻文化，被評為廣西第一屆文明校園，十佳特色文化校園。
資料來源，梁山洪叔進廣西南寧市逸夫小學書香竹韻為學校育人教育賦能。[N]