問答題試述如何維護教師的心理健康。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題微格教學(xué)的課堂教學(xué)實踐一般為（）。
A.3~5分鐘
B.5~20分鐘
C.5~10分鐘
D.10~30分鐘
2.單項選擇題教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預(yù)言似乎自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）。
A.福勒和布朗效應(yīng)
B.費斯廷格效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.馬斯洛效應(yīng)
3.單項選擇題老師認為某個學(xué)生將來能有很好的發(fā)展，就會在教學(xué)中對他更為關(guān)心，要求更多，那么這個學(xué)生真的就會發(fā)展更好，這種現(xiàn)象被稱為（）。
A.強化
B.期望效應(yīng)
C.教育效應(yīng)
D.馬太效應(yīng)
4.多項選擇題布魯巴奇在1994年提出四種反思方法包括（）。
A.反思日記
B.詳細描述
C.交流討論
D.關(guān)注問題
E.行動研究
5.問答題簡述教師職業(yè)角色的形成階段。
最新試題
（）是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。
題型：單項選擇題
試述建立教師威信的途徑。
題型：問答題
衡量一個教師是否成熟的標志之一是其能否自覺（）。
題型：單項選擇題
簡述專家型教師和新教師在課堂教學(xué)過程中的差異。
題型：問答題
在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性，二是（）。
題型：單項選擇題
教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的（）。
題型：單項選擇題
福勒和布朗認為，衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一是能否自覺（）。
題型：單項選擇題
美國學(xué)者福勒將教師的發(fā)展分為關(guān)注生存階段、關(guān)注教學(xué)情境階段和（）三個階段。
題型：單項選擇題
區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標志是（）。
題型：單項選擇題
“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師的哪個角色？（）
題型：單項選擇題