A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)
B.強(qiáng)調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識聯(lián)系
C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為
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A.蜜蜂采蜜
B.猴子練習(xí)攀爬
C.病癥導(dǎo)致的行為改變
D.兒童模仿別人的行為
A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.學(xué)習(xí)層次的高低
C.學(xué)習(xí)情境的簡繁
D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為
最新試題
區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱為（）
“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）。
桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種（）過程。
班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分（）、（）、自我強(qiáng)化。
嬰兒逐漸學(xué)會說話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
在試誤學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時，實(shí)現(xiàn)則感到滿意，否則感到煩惱；反之，當(dāng)此聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時，實(shí)現(xiàn)則感到煩惱，這種規(guī)律叫（）。
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。
根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）。
加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類型有（）、心智技能學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。