單項(xiàng)選擇題（）是從上一代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)。
A.基因
B.遺傳
C.身心發(fā)展
D.個(gè)體主觀能動性
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1.單項(xiàng)選擇題個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律要求在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要（）
A.循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)
B.善于因材施教
C.長善救失，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
D.善于抓住關(guān)鍵期
2.單項(xiàng)選擇題
環(huán)境決定論完全否定了（）
①遺傳作用
②教育價(jià)值
③家庭影響
④文化的功能
⑤人的能動性
A.①④
B.①⑤
C.②③
D.②④
4.單項(xiàng)選擇題在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程叫作（）
A.個(gè)體身心發(fā)展
B.個(gè)體身心變化
C.個(gè)體身心素質(zhì)
D.個(gè)體身心發(fā)展變化
5.單項(xiàng)選擇題（）是從上一代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)。
A.基因
B.遺傳
C.身心發(fā)展
D.個(gè)體主觀能動性
最新試題
以下反映了環(huán)境對人發(fā)展的影響的名言名句有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
科爾伯格認(rèn)為，個(gè)體道德按照前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的發(fā)展而發(fā)展，這表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）
題型：單項(xiàng)選擇題
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實(shí)驗(yàn)說明了（）
題型：單項(xiàng)選擇題
學(xué)校教育之所以對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，其原因有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
以下可以劃入內(nèi)發(fā)論的代表人物有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
印染工可以比一般的人具有較強(qiáng)的顏色鑒別能力，這充分反映了遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用，這一作用是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
人的發(fā)展動因的外鑠論存在著缺陷，最主要表現(xiàn)為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
以下不屬于“馬克思關(guān)于事物發(fā)展的動因論”代表人物的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題