動作技能目標(biāo)有知覺，準(zhǔn)確，連貫，（），（）和（）。

（）是教學(xué)的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。

價值體系個性化內(nèi)分（）和（）兩個水平。

知識作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過程是（）

在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的主要理論有哪些？

教學(xué)目標(biāo)有何功能？

知識是對所學(xué)材料的記憶，包括對具體事實，方法，過程，（）和（）的回憶。

可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。

教學(xué)設(shè)計是一個分析教學(xué)問題，設(shè)計解決方法，加以實施并由此進(jìn)行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計工作的（）