A.在閱讀困難或不熟的材料時(shí)放慢速度
B.對每一天的活動，都列出一張活動順序表
C.將所學(xué)的知識再用實(shí)驗(yàn)證明、寫成報(bào)告、做出總結(jié)
D.意識到不理解課文的某一部分時(shí)，退回去讀困難的段落
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A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
A.監(jiān)視策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.元認(rèn)知計(jì)劃策略
A.自我控制
B.自我認(rèn)知
C.自我指導(dǎo)
D.自我學(xué)習(xí)
A.模式圖
B.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
C.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
D.組織策略
A.特征法
B.韻律法
C.地點(diǎn)法
D.聯(lián)想法
最新試題
適合學(xué)生使用的組織策略包括（）。
什么是復(fù)述策略？簡述常用的復(fù)述策略？
針對程序性知識的學(xué)習(xí)策略有（）策略和（）策略等。
學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目，這就是（）。
元認(rèn)知知識包括（）。
在學(xué)完一系列詞匯后，馬上進(jìn)行測驗(yàn)，開始和結(jié)尾的幾個(gè)詞一般要比中間的詞記得牢，這就是所謂的（）效應(yīng)和（）效應(yīng)。
元認(rèn)知包括兩個(gè)成分，（）與對認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。
學(xué)習(xí)策略的類型主要包括（）、資源管理策略和（）。
資源管理策略包括時(shí)間監(jiān)管、學(xué)習(xí)環(huán)境管理、其他人的支持和（）。
元認(rèn)知過程是學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的學(xué)習(xí)過程。